El efecto disruptivo de la pandemia en la educación superior

Por: Jesús Miguel Castañeda Mayurí

La División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) viene reflexionando sobre el impacto que está desplegando la pandemia a la educación superior. Aspectos como los nuevos contenidos, los sistemas de control de calidad, los mecanismos de evaluación, las técnicas híbridas necesarias de enseñanza y la atracción a la mayor cantidad de alumnos en una época de carencias económicas y otro tipo de prioridades básicas, hace que el sistema educativo superior entre en una dinámica de transformación interna.

Es por ello, que el evento COVID-19 y Educación: El efecto disruptivo de la pandemia en la educación superior, a desarrollarse el próximo 16 de julio, pretende resolver estas cuestiones de amplia preocupación general. Las universidades europeas, tampoco están ajenas a estos nuevos dilemas. Gran parte de sus estudiantes de masters y doctorados provienen de América Latina y Asia; y esta vez , por lo menos en lo que se refiere a este curso, su retracción es del orden del 40%, en algunas universidades españolas, por ejemplo

Urge entonces una reflexión profunda del esquema actual planteado, en el marco de la sostenibilidad y la digitalización, dos componentes imprescindibles en los nuevos planes de estudios y contenidos académicos globales.

En dicho evento, mencionado, participarán José Joaquín Brunner (UDP-Chile), Juliana Londoño Vélez (UCLA), Miguel Urquiola (Universidad de Columbia) y será moderado por Gregory Elacqua (BID)

«La enseñanza y el aprendizaje se han visto severamente afectados en los últimos meses y la educación superior no es la excepción», afirman funcionarios del BID.

Antes de la pandemia, América Latina y el Caribe había duplicado su matrícula de educación superior en los últimos 15 años, pero esto trajo consigo retos importantes y aún vigentes: la equidad en el acceso y la calidad educativa.

Ahora, ¿qué desafíos adicionales impuso la pandemia en la educación superior? ¿Qué impacto tendrá la crisis económica en el acceso y la tasa de graduación, especialmente para los estudiantes más vulnerables? ¿Cómo han enfrentado las instituciones de educación superior la aceleración en la digitalización a partir del COVID-19? ¿Cómo implementar de manera eficiente el modelo de aprendizaje híbrido en instituciones universitarias y técnico-profesionales? ¿Llevará esta crisis económica al desarrollo de nuevos modelos de negocio y estructuras de costo en instituciones de este nivel educativo? ¿Cómo puede adaptarse la educación superior al nuevo mercado laboral post-pandemia que enfrentarán los estudiantes?

Detalle de los Invitados

José Joaquín Brunner, Profesor titular Universidad Diego Portales, Director Cátedra UNESCO de Políticas Comparadas de Educación Superior y Exministro del Estado en Chile
Juliana Londoño Vélez, Profesora Asistente en el Departamento de Economía de la Universidad de California, Los Ángeles y Faculty Research Fellow del National Bureau of Economic Research
Miguel Urquiola, Profesor y Director del Departamento de Economía de la Universidad de Columbia